La Consejería de Desarrollo Educativo deja sin cubrir la mayoría de bajas docentes con una oferta de plazas “irrisoria” al inicio de curso
A tan solo unos días del inicio del curso escolar en Andalucía, los centros educativos se encuentran en una situación de incertidumbre y preocupación. Según Berta Gallardo, maestra de Infantil y miembro de Marea Verde, la última convocatoria de SIPRI —el sistema de provisión de interinidades de la Junta de Andalucía— ha dejado a muchos centros sin los docentes necesarios para el comienzo de las clases el próximo 10 de septiembre.
El sindicato USTEA ha denunciado que “los datos son irrisorios a nivel andaluz : 56 vacantes en Infantil, 20 de Pedagogía Terapéutica (PT) y 83 en Primaria, entre otras especialidades” lo que pone de relieve “el déficit crónico de personal en todos los cuerpos y especialidades, a pesar de que cada curso se intente “parchear” con este tipo de convocatorias. La administración educativa andaluza aún no ha hecho público el criterio de reparto por especialidades de estas plazas de refuerzo educativo, ni el criterio de reparto entre los centros educativos”.
Lo más alarmante, según denuncia Gallardo a Andalucía Información, fue la escasez de plazas ofertadas en esta convocatoria. Mientras que en años anteriores se habían convocado cientos de vacantes y sustituciones en esta fecha (388 para Infantil en 2022 y 330 en 2021), este año la cifra se redujo drásticamente a solo 63 plazas para Infantil y 98 para Primaria en toda Andalucía. En total, se ofrecieron alrededor de 400 plazas para todos los cuerpos docentes, incluyendo especialidades como Educación Física, Audición y Lenguaje, y Pedagogía Terapéutica.
El pasado miércoles, la consejera de Educación se reunió con los sindicatos para transmitir su “compromiso” con la educación pública y el aumento de las plantillas docentes. Sin embargo, apenas unas horas después, el panorama cambió drásticamente. Según informaron los sindicatos, la primera convocatoria de SIPRI estaba prevista para el jueves 5 de septiembre, pero la sorpresa fue mayúscula cuando la convocatoria se adelantó y se publicó el mismo miércoles por la tarde.
USTEA atribuye esta situación a varias causas:
- La situación del personal interino se explica, en gran medida, por unos procesos llamados de “estabilización” que, como USTEA ha venido denunciando, se han dirigido a estabilizar plazas y no personas, a costa de la vida de nuestras compañeras y compañeros.
- El drástico recorte de plazas vacantes se debe también a la supresión masiva de clases en los centros públicos, mientras se mantienen ratios al límite de lo permitido por la normativa, cuando no directamente ilegales en multitud de centros escolares de toda Andalucía.
- Junta a éstas, otras causas agravan la situación del personal interino como el abuso del artículo 3.3 del RD 1594/2011 (el llamado 2×1) que permite asignar tutorías a especialistas del cuerpo de Primaria o la generalización de las 21 horas en el horario individual del profesorado de Secundaria, en lugar de las 18 horas que marca la normativa.
Esta reducción ha generado indignación entre los equipos directivos de los centros, que han visto cómo muchas de sus peticiones de sustituciones no han sido cubiertas, lo que significa que gran parte de los colegios andaluces no contarán con sus plantillas completas cuando los alumnos se incorporen a las aulas. Según Gallardo, algunos centros se enfrentarán al inicio del curso con hasta cuatro docentes menos.
Durante esta semana, tanto familias, como centros educativos, sindicatos e interinos han intentado obtener una respuesta por parte de la Junta y de la consejera de Desarrollo Educativo. Sin embargo, hasta el momento, las autoridades han permanecido en silencio, lo que ha incrementado la frustración de la comunidad educativa.
“La situación es ilegal”, afirma Gallardo. “No se puede dejar a los centros sin tutores justo al inicio del curso. Es una irresponsabilidad que debemos denunciar”. Mientras tanto, la consejera continúa publicando en sus redes sociales sin abordar la problemática, lo que ha aumentado la sensación de desconexión entre las autoridades y la realidad que se vive en las escuelas andaluzas.
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